小學性教材尺度過大靠譜嗎?
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小學性教材尺度過大靠譜嗎?

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  導讀]近日,北京公布首部小學生性教材,由於大膽介紹性交概念引發議論。部分網友認為尺度過大,堪稱“赤裸裸”,有家長質疑是黃色漫畫。編纂人則回應稱,孩子世界單純,不能用成人觀點看孩子世界。小學性教材尺度過大靠譜嗎? 小學性教材像“黃書”尺度過大靠不靠譜?  首部小學性教材被批太“赤果果”   該書按低、中、高學段小學生特點設置內容,包括“我的身體”、“預防艾滋病”等。其中“我是從哪裏來的”一課中,大膽加入了性交概念,引起網友的熱烈討論。原文寫道:“人類繁衍後代是靠男、女兩性共同完成的……為了讓淘氣的精子能盡快找到卵子,爸爸用陰莖插入媽媽的陰道裏,用力把精子射入媽媽的陰道內……”   一些網友認為,圖文解釋男女性愛過程尺度過大,堪稱“黃色”“赤果果”。也有網友認為,國外早就開設中小學性教育課程,對性觀念的正確介紹和引導,是杜絕性危害的有效手段。   該書編纂人之一呂衛紅老師稱,很多學生從低年級起就對自己是從哪裏來的感到好奇,若不能從正當途徑解答,他們很可能會向黃色書籍、網站尋找答案,這會對孩子產生誤導。“文配圖的目的是解答孩子的疑問,更形象。”呂老師稱,孩子的世界很單純,不能用成人的觀點看孩子的世界。在國外,性教育甚至從幼兒園開始,中國應該吸收經驗,把性作為社會文明當中的一部分來告知孩子。   各方觀點   專家:吸收國外性教育精華   該教材摒棄簡單說教、禁止或恐嚇的方式,選用卡通式插圖,語言生動,內容大膽,被稱為突破傳統教育底線。比如,“我是從哪裏來的”一課中寫道:“人類繁衍後代是靠男、女兩性共同完成的……爸爸陰囊裏的睪丸可以產生精子,他們的樣子像個小蝌蚪,活動能力特別強,像遊泳健將,他們都想找到卵子做新娘,形成一個新生命……為了讓淘氣的精子能盡快找到卵子,爸爸用陰莖插入媽媽的陰道裏,用力把精子射入媽媽的陰道內,保證精子順利進入子宮、輸卵管,盡早和等在那裏的卵子相遇並結合。”   北京性健康教育研究會副會長、首都師範大學(招生辦)性教育研究中心主任張玫玫介紹,性教育在中小學中長期處於缺失狀態,這本教材,吸收了國外性教育精華,結合中國傳統文化和未來發展的視角,可以為學生、教師、家長提供相關的性教育知識、價值判斷和行為指導。   編寫人:性教育越早越好   參與編寫該教材並在教學中講授過性教育的老師在接受采訪時表示:“我們之前就有性教育課,但不系統。有的孩子會問精子怎麽進入到媽媽身體裏的?性專家認為還是應該告訴孩子。如果不能從正當途徑解答,給他們系統的講述,他們很可能會向黃色書籍、網站尋找答案,這會對孩子產生誤導。”   家長:擔心得不償失   盡管專家認為性健康教育要從小抓起,但面對這本前衛的教材,一些家長還是表現出擔心。   一位父親看過性交內容的插圖後明確反對:“對於孩子來說,這不就是黃色漫畫嗎?太不健康了。”在這位父親看來,孩子小小年紀分辨是非的能力差,如果他們認為很神奇,進而照著去學、去嘗試,豈不是得不償失?   當然,也有不少家長對此持平和心態。身為母親的姜女士認為:“美國和日本早就開設了中小學性教育課程,這種對性觀念的正確介紹和引導,是杜絕性危害的有效手段。”   性教材好壞,孩子說了算   “性教育從娃娃抓起”,在國外早非新鮮事。國內性教育的滯後,也動輒得咎。可好不容易“與外國接軌”了,性教育的盲區消弭在望,輿論卻仿佛陷入糾結了。   輿論場上的口水戰,無疑是觀察各色心態的“集成”影像,投射出現實裏的共識“分裂”:現代價值中的“思想解放”,與傳統文化中的“性蒙昧”成分針芒相對。在觀念轉型的宏大語境下,人們的思想也難免呈現混沌狀態,沒法在立場上趨一化。   魯迅先生曾有解讀:“一見短袖子,立刻想到白胳膊,立刻想到全裸體,立刻想到生殖器,立刻想到性交”。不難想見,同一本性教材,必會催發不一樣的“想象力”,進而進行闡釋的狂歡。   依我看,畢竟是小學生教材,無妨聽聽孩子怎麽說。雖是信息時代,但囿於生活經驗的稀缺、智識的成長,孩子終究保留著不少純真浪漫,這,未必是幾張圖能擊潰的。孩子成長,無需揠苗助長,抑或“病梅”式的栽培。性教育少兒不宜與否,還是交給孩子評判吧!   不怕教材“赤裸裸”就怕教材不負責   從我國國情實際出發,完全和“坦誠”地向小學生“放開”性教育和灌輸性教育知識,未必全是好事。最關鍵和最令人擔憂的是,我國對於未成年人的“保護”和“自我保護”制度尚未健全。歐美等西方發達國家具備相關的配套性保護措施,譬如即使讓一名小學生完全知道了“自己是怎麽來的”,也會由於監護人制度的完備和負責而使小學生(未成年人)沒有“體驗”和受傷害的機會,在那樣一個近乎於“溺愛”和“嚴苛”的保護制度之下,可以放心、大膽地給未成年人講解“性的意義”和“性的話題”。   其實,我們眾多家長並不是怕教材“赤裸裸”,而是害怕這樣的教材“不負責”,看似教會了孩子們什麽是“性交”,但卻無法真正讓孩子知道未成年人過早涉足“性”的危害,更無法讓孩子們同等建立起抵制“不良性行為”的思想防線和道德標尺,這樣的過早“性教育”反而可能會害了孩子。

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